Veröffentlichungen

Matthias Heyl | wissenschaftlicher Publizist

Seit den 1990er Jahren bin ich auch als wissenschaftlicher Autor, Mitherausgeber, Lektor und Übersetzer unterwegs.

Alle meine Publikationen sind in meiner Freizeit, also außerhalb der regulären Arbeitszeit, entstanden.

Besonders froh bin ich über die bei Rowohlt erschienen Bände Thema Holocaust. Ein Buch für die Schule (mit Ido Abram, Reinbek 1996). und die Monographie über Anne Frank (Reinbek 2002) in der rororo-Monographien-Reihe, die derzeit noch als eBook und Audiobook sowie in japanischer und tschechischer Übersetzung vorliegt.

Aber ebenso freue ich mich über die Sammelbände, die ich zwischen 1992 und 1998 mit Helmut Schreier im Krämer Verlag (Hamburg) herausgegeben habe.

Ein weiteres Highlight war für mich die Zusammenarbeit mit Klaus Ahlheim an dem Band Adorno Revisited (Hannover 2010), der im Offizin Verlag erschienen ist.

Es ist kein Zufall, dass eine Reihe meiner Aufsätze beim Metropol-Verlag (Berlin) ihre verlegerische Heimat gefunden haben. Der macht noch echte Bücher.

Mein jüngstes, voraussichtlich letztes eigenes Buch

|Heyl (2025) Vermischte Schriften. Erziehung nach/über Auschwitz. Bildung in Ravensbrück, Berlin [Metropol Verlag, ISBN: 978-3-86331-796-6]

ist darum gerade dort im April 2025 erschienen.

Das bekommt Ihr »hier online beim Verlag…

Selbständige Publikationen als Autor

  • |Heyl (2014) Anne Frankova, Praha [Nakladatelstvi Triáda, tschechische Übersetzung von Heyl (2002), ISBN 978-80-7474-109-8]
  • |Heyl (2003)  Anne Frank, Tokio [Shueisha Verlag, japanische Übersetzung von Heyl (2002), ISBN 4-08-773392]
  • |Heyl (2002) Anne Frank, Reinbek [Rowohlt Taschenbuch, rororo Monographien; 2. Auflage: 2003, ISBN
    978-3-499-50524-X] = |Heyl (2007) Anne Frank, Hörbuch [Universal Music GmbH, ASIN: B001SVORS6] = |Heyl (2015) Anne Frank, Reinbek [Rowohlt eBook]
    »online erwerbbar
  • |Heyl (1997) Erziehung nach Auschwitz. Eine Bestandsaufnahme. Deutschland, Niederlande, Israel, USA, Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-89622-019
  • |Abram / Heyl (1996) Thema Holocaust – Ein Buch für die Schule, Reinbek [Rowohlt Taschenbuch, ISBN 978-3-499-19733-2; Auflage: 10.000, vergriffen]

Selbständige Publikationen (ohne ISBN)

  • |Bezirksamt Harburg [Hg.] (2002) Harburger Opfer des Nationalsozialismus, Hamburg [Bezirksamt Hamburg-Harburg; vergriffen]
  • |Heyl (2001) Lehrerfortbildungen in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland zu den Themenfeldern Nationalsozialismus, Holocaust, jüdische Kultur und Geschichte, Rechtsextremismus und Antisemitismus 1990-2000/2001 – eine inventarisierende Erhebung [Broschüre + Diskette, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg; vergriffen]  
  • |Heyl (1999ff) Thema Holocaust im Internet, Hamburg [Broschüre + Diskette, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg; vergriffen] 
  • |Heyl (1999) »Vielleicht steht die Synagoge noch!« Ein virtuelles Museum zur Geschichte der jüdischen Gemeinschaft in Hamburg-Harburg und ihrer nichtjüdischen Umwelt, Hamburg [CD-ROM, Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg; vergriffen] 
  • |Heyl (1998) Projekt »Jüdisches Leben«, Jüdische Kultur und Geschichte, Hamburg [Selbstverlag der Forschungs- und Arbeitsstelle (FAS) »Erziehung nach/über Auschwitz«, Hamburg]
  •  |Heyl (1996) Jüdisches Leben, Band 1: Religiöse Grundlagen – Epochen – Alltag, Darstellungen und Anregungen für den Unterricht [Akademiebericht der Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen]

Mitherausgeber

  • |Moysich / Heyl [Hg.] (1998) Der Holocaust – Ein Thema für Kindergarten und Grundschule? Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-89622-026-8]
  • |Schreier / Heyl [Hg.] (1997) Never Again! The Holocaust’s Challenge for Educators. Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-89622-018-7]
  • |Schreier / Heyl [Hg.] (1995) »Dass Auschwitz nicht noch einmal sei…« – Zur Erziehung nach Auschwitz. Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-89622-001-2]
  • |Schreier / Heyl [Hg.] (1994) Die Gegenwart der Schoah – Zur Aktualität des Mordes an den europäischen Juden. Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-926952-79-2]
  • |Schreier / Heyl [Hg.] (1992/1994²) Das Echo des Holocaust – Pädagogische Aspekte der Erinnerungsarbeit. Hamburg [Krämer-Verlag, ISBN 978-3-926952-68-7]
  • |Ellermeyer / Heyl / Heymann [Hg.] (1992) Schalom, Harburg – nicht nur ein Besuch. Hamburg [Bezirksamt Hamburg-Harburg]

Publikationen | Mitarbeit

  • |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) ①Historischer Überblick und Lageplan. Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück [Projektleitung Besucherleitsystem, Redaktion, teilweise Autor]. [② englisch: Historical Overview and Map; ③französisch: Historique et plan d’ensemble; ④italienisch: Panoramica storica e planimetria; ⑤niederländisch: Historisch overzicht en plattegrond; ⑥polnisch: Zarys historii i plan sytuacyjny; ⑧spanisch: Panorama histórico y plano del recinto]
  • |Survivors of the Shoah Visual History Foundation (2000) Erinnern für Gegenwart und Zukunft. Überlebende des Holocaust berichten. Berlin [Cornelsen, ISBN 978-3-46464-464-5] (wissenschaftliche Beratung, teilweise Autor)
  • |Ego (1998) Herbert Weichmann. Hamburg [Christians-Verlag, ISBN 978-3-767213180] (wissenschaftliches Lektorat)
  • |Kraushaar (1996) Die Protest-Chronik 1949-1959. Hamburg [Rogner & Bernhard bei 2001, ISBN 978-3-807703-39-8] (Recherche, Erstellung Schlagwortverzeichnis)

Aufsätze | in Anthologien

  • |Heyl (2025a) Emmie Arbel. Die Farbe der Erinnerung. Eine Graphic Novel und ihre Geschichte, in: Heyl (2025): Vermischte Schriften, Berlin 2025, 131-147

  • |Heyl (2023a) Zur psychoanalytischen Dimension des Trauerns und Gedenkens, in: Eschebach [Hg.]: Was bedeutet Gedenken? Kommemorative Praxis nach 1945. Berlin 2023, 345-368 [ISBN 978-3-86331-693-8] – siehe auch Heyl (2025), 11-44
  • |Heyl (2023b:1) »Silence is no longer here because of us«. Vom Recht, Bescheid zu wissen, in:  Deutsch-Griechisches Jugendwerk: Impulse Erinnerungsarbeit, Leipzig, 9-31
  • |Heyl (2023b:2) »Silence is no longer here because of us«. Σχετικά με το δικαίωμα να γνωρίζουμε, in:  Deutsch-Griechisches Jugendwerk: Impulse Erinnerungsarbeit, Leipzig, 9-33
  • |Heyl (2023c) Das Recht, Bescheid zu wissen. Aktive Teilhabe an lebendiger Erinnerungskultur, , in:  Baader / Freytag / Kempa [Hg.]: Politische Bildung in Transformation – Transdisziplinäre Perspektiven. Wiesbaden 2023, 327-342 [ISBN 978-3-658-41026-1]
  • |Heyl (2022a) Vom Recht, Bescheid zu wissen. Partizipative historisch-politische Bildung zu den nationalsozialistischen Massenverbrechen, in:  Bundschuh / Drücker / Hilgers / Voßberg / Yetkin [Hg.]: partizipativ erinnern. Praktiken | Forschung | Diskurse. Eine Bestandsaufnahme. Düsseldorf 2022, 52-60 [ISSN 1616-6027] »online
  • |Heyl (2022b) Über die Bande gespielt. Verschwörungsmythen in der Gedenkstättenarbeit. Ein »Werkstatt-Text«, in: Müller / Kirchberg [Hg.]: Verschwörungstheorien. Berlin 2022, 111-127 [ISBN: 978-3-9824031-4-4] »online for free
  • |Heyl (2020a) Kurze Lektüren und Lesarten aus dem beschädigten Leben, in: Arend / Fank [Hg.]: Ravensbrück denken. Gedenk- und Erinnerungskultur im Spannungsfeld von Gegenwart und Zukunft. Berlin, 339-345 [ISBN 978-3-86331-539-9] – siehe auch Heyl (2025), 45-56
  • |Heyl (2020b) Was können bundesdeutsche KZ-Gedenkstätten zu einer antisemitismuskritischen Bildungsarbeit beitragen?, in: Zentralrat der Juden in Deutschland [Hg.]: »Du Jude« Antisemitismus-Studien und ihre Konsequenzen. Berlin / Leipzig, 87-101 [ISBN 978-3-95565-421-4]
  • |Heyl (2019a) Anne Frank, in: Rahe / Wagner [Hg.]: Menschen in Bergen-Belsen. Biographische Skizzen zu Häftlingen des Konzentrationslagers. Göttingen, 87-101 [ISBN 978-3-8355-1631-7]
  • |Heyl (2019b) Historische Orte im Spannungsfeld von Authentizität und Historizität (Diskussion), in: Drecoll / Schaarschmidt / Zündorf [Hg.]: Authentizität als Kapital historischer Orte?: Die Sehnsucht nach dem unmittelbaren Erleben von Geschichte. Göttingen, 239-258 [ISBN 978-3835334182]
  • |Heyl (2019c) »Authentizität – Aura – Aspik« Im Spannungsfeld von Gedenkstättenpädagogik und Besuchererwartungen, in: Drecoll / Schaarschmidt / Zündorf [Hg.]: Authentizität als Kapital historischer Orte?: Die Sehnsucht nach dem unmittelbaren Erleben von Geschichte. Göttingen, 157-173 [ISBN 978-3835334182]
  • | Heyl (2019d) On Ravensbrück, in: Halgrímsdóttir / Thorson [Hg.]: Narratives of Memory, Migration, and Xenophobia in the European Union and Canada. Victoria, 133-137 [ISBN 9781550586503 (softcover) : 9781550586510 (pdf) : 9781550586503 (epub)]
  • | Heyl (2018a) Die nationalsozialistischen Massenverbrechen sind bei den Deutschen gut aufgehoben – Selbstbilder erfolgreich geleisteter Aufarbeitung in der Bundesrepublik nach 1990 und das Unbehagen an der Erinnerungskultur, in: Mendel / Messerschmidt [Hg.]: Fragiler Konsens. Antisemitismuskritische Bildung in der Migrationsgesellschaft. Bonn, 133-154 [ISBN 978-3-7425-0281-0, Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung, entspricht Heyl (2017a)]
  • | Heyl (2017a) Die nationalsozialistischen Massenverbrechen sind bei den Deutschen gut aufgehoben –  Selbstbilder erfolgreich geleisteter Aufarbeitung in der Bundesrepublik nach 1990 und das »Unbehagen an der Erinnerungskultur«, in: Mendel / Messerschmidt [Hg.]: Antisemitismuskritische Bildung in der Migrationsgesellschaft, Frankfurt/Main / New York. 133-154 [ISBN 978-3-593-50781-1]
  • | Heyl (2017b) Der »Auschwitz-Koffer« in Ravensbrück. Beunruhigende Objekte, in: Reich [Hg.]: Vom Monument zur Erinnerung. Berlin. 75-80 [ISBN 978-3-86331-357-9] – siehe auch Heyl (2025), 57-68
  • | Heyl (2016a) Mit Überwältigendem überwältigen? Emotionalität und Kontroversität in der historisch-politischen Bildung. Ein Plädoyer für die Schärfung des Profils historischer Bildung, in: Schmidt / Schoon [Hg.]: Politische Bildung auf schwierigem Terrain. Rechtsextremismus, Gedenkstättenarbeit, DDR-Aufarbeitung und Beutelsbacher Konsens. Schwerin. 37-57 [ISBN 978-3-9816439-3-0]
  • |Heyl (2015a) Gedenkstättenpädagogik. Herausforderungen ortsgebundener Vermittlung, in: Baader / Freytag [Hg.] (2015): Erinnerungskulturen: Eine pädagogische und bildungspolitische Herausforderung. Köln / Weimar / Wien. 143-155 [ISBN 978-3-412-22183-6]
  • |Heyl / Ritz (2015b) Mut zur Pause. Mehrtägige Angebote in der Gedenkstättenpädagogik, in: Gryglewski / Haug / Kößler / Lutz / Schikorra [Hg.] (2015): Gedenkstättenpädagogik. Kontext, Theorie und Praxis der Bildungsarbeit zu NS-Verbrechen. Berlin. 263-276 [ISBN 978-3-86331-243-5]
  • |Heyl (2014a) Historic Sites as a Framework for Education, in: Fracapane / Hass [Hg.] (2014): Holocaust Education in a Global Context – The Challenges for Educators and Policy-Makers. [UNESCO] Paris. 86-92 [ISBN 978-92-3-100042-3]
  • |Heyl (2014b) Bildungsarbeit mit Jugendlichen in Gedenkstätten, in: Heinrich-Böll-Stiftung Brandenburg / Weiterdenken Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen [Hg.] (2014): Ortsbegehung. Erfahrungen und Ergebnisse zur lokalen Auseinandersetzung mit Shoah und Täterschaft. Mössingen-Talheim. 99-110 [ISBN 978-3-89376-160-9]
  • |Heyl (2014c) Geschichte in Geschichten. Biografik als Zugang, in: Eschebach [Hg.] (2014): Das Frauen-Konzentrationslager Ravensbrück. Neue Beiträge zur Geschichte und Nachgeschichte. Berlin. 290-304 [ISBN 978-3-86331-216-9] – siehe auch Heyl (2025), 69-88
  • |Heyl (2014d) The Society of the Holocaust – A tool for confronting the complexity of the Shoah, in: Anne Frank House [Hg.] (2014):  Holocaust Education. Supporting teachers at the Anne Frank House, Amsterdam. 29-30
  • |Heyl (2013a) Gender als Kategorie in der gedenkstättenpädagogischen Praxis der Gedenkstätte Ravensbrück, in: Dietrich / Heise [Hg.] (2013): Männlichkeitskonstruktionen im Nationalsozialismus – Formen, Funktionen und Wirkungsmacht von Geschlechter­konstruktionen im Nationalsozialismus und ihre Reflexion in der pädagogischen Praxis. Frankfurt/Main. 275-284 [ISBN 978-3-631-61760-1]
  • |Heyl (2013b) »Uckermark« benennen oder die »Mühe des Begriffs«, in: Forschungswerkstatt Uckermark [Hg.] (2013): Unwegsames Gelände. Das Jugendkonzentrationslager Uckermark – Kontroversen um einen Ort. Gütersloh. 61-72 [ISBN 978-3-939348-22-1]
  • |Heyl (2013c) Mit Überwältigendem überwältigen? Emotionen in KZ-Gedenkstätten, in: Brauer / Lücke [Hg.] (2013): Emotionen, Geschichte und historisches Lernen: Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven. Göttingen. 239-259 [ISBN 978-3-8471-0064-5] – »hier online verfügbar…
  • |Heyl (2011a) Leugnung der nationalsozialistischen Verbrechen als gedenkstättenpädagogisches Problem, in: Morsch / Perz [Hg.] (2011): Neue Studien zu nationalsozialistischen Massentötungen durch Giftgas. Historische Bedeutung, technische Entwicklung, revisionistische Leugnung. Berlin. 414-424 [ISBN 978-3-940938-99-2] – siehe auch Heyl (2025), 89-104
  • |Heyl (2011b) Der Holocaust im Unterricht. Entwicklungen der letzten 20 Jahre in Deutschland, in: Duitsland Instituut bij de Universiteit Amsterdam (DIA) [Hg.] (2011): Forschungsberichte | 2010. Amsterdam. 58-76 [ISSN 1574-065X]
  • |Heyl (2011c) »Vor allzu langer Zeit«. Herausforderung für die historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Benzler [Hg.] (2011): Vor allzu langer Zeit? Die Praxis historisch-politischer Bildung zum Nationalsozialismus heute. Rehburg / Loccum [Loccummer Protokolle 21/09] 153-184 [ISBN 978-3-8172-2109-7]
  • |Heyl (2010a) Das Gebot der didaktischen Reduktion und der Anspruch wissenschaftlicher Akkuratesse. Von der Notwendigkeit einer zeitlichen Differenzierung in der Darstellung der Lagergeschichte, in: Kaienburg [Hg.] (2010): Nationalsozialistische Konzentrationslager 1933-1945: die Veränderung der Existenzbedingungen. Berlin. 197-216 [ISBN 978-3-940938-37-4] – siehe auch Heyl (2025), 105-130
  • |Heyl (2010b) Erziehung nach Auschwitz – Bildung nach Ravensbrück, in: Ahlheim / Heyl [Hg.] (2010), 89-125 [ISBN 978-3-93034-589-2]
  • |Heyl (2010c) Historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Bundesministerium für Inneres, Abteilung IV/7 [Hg.] (2010): mauthausen memorial neu gestalten. Tagungsbericht zum 1. Dialogforum Mauthausen. o.O. [Wien]. o.J. 39-46
  • |Heyl (2010d) Historisch-politische Bildung zur Geschichte des Nationalsozialismus und seiner Verbrechen im 21. Jahrhundert, in: Hilmar [Hg.] (2010): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus. Wien. 21-51 [ISBN 978-3-7076-0346-0]
  • |Heyl / Kunz / Meyer (2010e) Mehrtagesseminare in der Gedenkstätte Ravensbrück, in: Hilmar [Hg.] (2010): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus. Wien. 149-159 [ISBN 978-3-7076-0346-0]
  • |Heyl (2010f) »Forensische Bildung« am historischen Tat- und  Bildungsort. Ein Plädoyer gegen das Erspüren von Geschichte, in: Overwien / Geißler [Hg.] (2010): Elemente einer zeitgemäßen politischen Bildung – Festschrift für Prof. Hanns-Fred Rathenow zum 65. Geburtstag, Reihe »Kinder – Jugend – Lebenswelten. Transnationale und interkulturelle Studien«. Münster. 189-202 [ISBN 978-3-8258-1928-6]
  • |Heyl (2010g:1) »Die Geschichte in den Blick nehmen«, in: Steen / Wetzel / Liedtke / Pilgrim [Hg.] (2010): kunst – raum – erinnerung. Künstlerische und kulturpädagogische Strategien in KZ-Gedenkstätten. / sztuka – przestrzeń – pamięć. Strategie artystyczne i kulturalno-pedagogiczne w miejscach pamięci po byłych obozach koncentracyjnych. Potsdam. 23-25
  • |Heyl (2010g:2) »Przyjrzeć się historii…«, in: Steen / Wetzel / Liedtke / Pilgrim [Hg.] (2010): kunst – raum – erinnerung. Künstlerische und kulturpädagogische Strategien in KZ-Gedenkstätten. / sztuka – przestrzeń – pamięć. Strategie artystyczne i kulturalno-pedagogiczne w miejscach pamięci po byłych obozach koncentracyjnych. Potsdam. 37-39, Übersetzung von Heyl (2010g:1)
  • |Heyl (2009a:1) Die Auseinandersetzung mit Täterschaft in der Arbeit der Pädagogischen Dienste der Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück vor dem Hintergrund deutscher Erinnerungslandschaften,  online in der Dokumentation der Berliner Tagung »Perpetrator Research in a Global Context / Täterforschung im globalen Kontext« der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, des Holocaust Research Centre at Royal Holloway, University of London sowie des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen
  • |Heyl (2009a:2) Dealing with the perpetrators in the educational programmes of the Ravensbrück MemorialSite against the background of German landscapes of memory, online in der Dokumentation der Berliner Tagung »Perpetrator Research in a Global Context / Täterforschung im globalen Kontext« der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, des Holocaust Research Centre at Royal Holloway, University of London sowie des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen
  • |Heyl (2009b) Duitse Herinneringscultuur. Gedachten en patronen, in: van der Laarse / van Vree [Hg.] (2009): De dynamiek van de herinnering. Nederland en de Tweede Wereldoorlog in een internationale context. Amsterdam. S. 221-245 [ISBN 978-90-351-3229-0]
  • Übersetzung: Annette Förster.
  • |Heyl (2009c) Jugendliche als Akteure »aktiver europäischer Erinnerung«, in: Kontaktstelle Deutschland »Europa für Bürgerinnen und Bürger« bei der Kulturpolitischen Gesellschaft e.V. [Hg.]: »Aktive europäische Erinnerung« in Deutschland. Bonn. 7-9
  • |Heyl (2008a) Auf richterliche Anordnung. Rechtsextremisten als unfreiwillige Besucher von KZ-Gedenkstätten, in: Benz / Distel [Hg.] (2008): KZ und Nachwelt, Dachauer Hefte, Nr. 24, November 2008, 63-80 [ISBN 978-3-98085-879-3]
  • |Heyl / Schöllhorn (2007a) Zur Auseinandersetzung mit Täterschaft in der Arbeit der Pädagogischen Dienste der Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück, in: Erpel [Hg.] (2007): Im Gefolge der SS: Aufseherinnen des Frauen-KZ Ravensbrück. Berlin. 347-354 [ISBN 978-3-938690-19-2]
  • |Seferens / Heyl (2007b) Chancen und Grenzen historisch-politischer Bildungsarbeit in KZ-Gedenkstätten bei der Auseinandersetzung mit dem Rechtsextremismus, in: Schoeps / Botsch / Kopke / Rensmann [Hg.] (2007): Rechtsextremismus in Brandenburg – Handbuch für Analyse, Prävention und Intervention. Berlin. 376-382 [ISBN 978-3866506404]
  • |Heyl (2005a) »Conflicting Memories« – Vom Nutzen pädagogischer Erinnerungsarbeit im »Global Village«, in: Leibrecht / Kerber [Hg.] (2005): Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Schwalbach/Ts. 192-217 [ISBN 978-3-87920-274-4]
  • |Heyl (2005b) Kolonialismus und nationalsozialistische Massenverbrechen in Monumenten und Gedenkstätten, in: Lutz / Gawarecki [Hg.] (2005): Kolonialismus und Erinnerungskultur. Münster / New York. 143-165 [ISBN 978-383091-491-4]
  • |Heyl (2005c) Souvenirs der Tat – von der geteilten Erinnerung. Elliptische Annäherung und Distanzierung – Widerstand und Wiederholungszwang, in: Dittrich / Jacobeit [Hg.] (2005): KZ-Souvenirs. Erinnerungsobjekte der Alltagskultur im Gedenken an die nationalsozialistischen Verbrechen. Potsdam. 86-98 [Brandenburgische Landeszentrale für politische Bildung]
  • |Heyl (2004a) Bildverbot und Bilderfluten, in: Bannasch / Hammer [Hg.] (2004): Verbot der Bilder – Gebot der Erinnerung. Mediale Repräsentationen der Schoah, Frankfurt / New York, 117-129 [ISBN 978-3-59337-485-7]
  • |Heyl (2003a) Rassismus und Fremdenfeindlichkeit heute – nach Auschwitz, in: Sloot / Nordhoff [Hg.] (2003): »Rechts, links, unpolitisch – ich kann ja doch nichts ändern!« Politische Bildung in Zeiten der Globalisierung. Moisburg. 27-38
  • |Heyl (2003b) Was ist und zu welchem Ende studiert man die Geschichte des Holocaust? »Aufarbeitung der Vergangenheit« heute, in: Erler [Hg.] (2003): Erinnern und Verstehen. Frankfurt / New York. 189-209 [ISBN 978-3-59337-361-4]
  • |Heyl (2003c) Zweimal Nachdenken über Martin Walsers »Erfahrungen beim Verfassen einer Sonntagsrede«, in: Erler [Hg.] (2003): Erinnern und Verstehen. Frankfurt / New York. 75-99 [ISBN 978-3-59337-361-4]
  • |Heyl (2002a) Dass der Unterricht sich in Soziologie verwandle… Erziehung nach und über Auschwitz, in: Lenz / Schmidt / von Wrochem [Hg.] (2002): Erinnerungskulturen im Dialog. Europäische Perspektiven auf die NS-Vergangenheit. Münster. 231-241 [ISBN 978-3-89771-811-1]
  • |Heyl (2001a) Wann und wie sollen wir Kinder und Jugendliche mit dem Thema Nationalsozialismus konfrontieren? in: PÄDAGOGIK WIDER DAS VERGESSEN. Dokumentation »Kinder und das ›Dritte Reich‹ – muss das sein?« Eine Fachtagung zu Projekten der pädagogischen Arbeit mit Kindern rund um das Nürnberger Dokumentationszentrum auf dem ehemaligen Reichsparteitagsgelände, Kreisjugendring Nürnberg-Stadt
  • |Heyl (2001b) Nevelés Auschwitzról, Auschwitz után. Az oktatás változzék szociológiává, in: Kovács [Hg.] (2001): Holokausztoktatás és autonómiára nevelés. Budapest. 43-62 [ISBN 963-00-8950-5]
  • |Heyl (2000a) Erinnern für Gegenwart und Zukunft. Überlebende des Holocaust berichten, CD-ROM, Berlin [ISBN 978-3-46464-464-5] (verschiedene Beiträge, darunter die Intro-Texte zu den »Dimensionen« – auch im Begleitheft zur CD-ROM, 14-31)
  • |Heyl (1999a) Commentaar, in: Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport [Hg.] (1999): Jeugdvoorlichting over de Tweede Wereldoorlog en de relatie tot het heden – Opvattingen en ervaringen in Nederland, België, Denemarken, Duitsland en Frankrijk. Den Haag. Bd. 1, 117-143
  • |Heyl (1998a) Nein, aber… – oder warum? in: Moysich / Heyl [Hg.] (1998), 120-141
  • |Heyl (1997a) Holocaust Education in (West-)Germany – Now and Then, in: Schreier / Heyl (1997), 165-179
  • |Heyl (1997b) »The Society of the Holocaust« / »Die Gesellschaft des Holocaust« – Ein eMail-Projekt zum Thema Holocaust, in: Donath / Volkmer [Hg.] (1997): Das Transatlantische Klassenzimmer – Interkulturelles Lernen durch Online-Projekte im Unterricht. Hamburg. 181-193[ISBN 978-3-89684-002-8]
  • |Heyl (1996a) Erziehung nach Auschwitz und Holocaust Education – Überlegungen, Konzepte, Vorschläge, in: Abram / Heyl (1996), 61-164
  • |Heyl (1996b) Materialien für den Unterricht, in: Abram / Heyl (1996), 165-332
  • |Heyl (1996c) Erziehung nach Auschwitz – Erziehung und Dilemma, in: Littell / Geldbach / Colijn [Hg.] (1996): Remembering for the Future II [CD-ROM]
  • |Heyl (1996d) Education after Auschwitz. Teaching the Holocaust in Germany, in: Millen [Hg.] (1996): New Perspectives on the Holocaust. New York / London. 275-286 [ISBN 978-0814755402]
  • |Heyl (1995a) Jews are no metaphors, oder: Die Kontextualisierung des Holocaust in Deutschland, in: Schreier / Heyl (1995), 27-62
  • |Heyl (1994a) Zur Gegenwart der Schoah – Generationen und Identitäten nach dem Mord an den europäischen Juden, in: Schreier / Heyl (1994), 51-92
  • |Heyl (1994b) Von den Metaphern und der geteilten Erinnerung – Auschwitz, Holocaust, Schoah, Churban, »Endlösung«, in: Schreier / Heyl (1994), 11-32
  • |Heyl (1993a) Vorwort für die deutsche Neuauflage von Poliakov (1993): Der arische Mythos. Hamburg. 7-12 [ISBN 3-88506-220-8]
  • |Heyl (1992a) Von der Notwendig- und Unmöglichkeit einer »Erziehung nach Auschwitz«, in: Schreier / Heyl [Hg.] (1992), 221-238. Auszugsweise nachgedruckt in: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest: Rechtsextremismus im Zusammenhang mit Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Nationalismus, Baustein »Erziehung nach (über) Auschwitz«. Soest. M15, 73-79
  • |Heyl (1992b) Anstelle eines Nachworts – Von der Dritten Generation gesprochen, in: Schreier / Heyl (1992), 261-273
  • |Heyl (1988a) Fragmente zum Schicksal der Juden von Harburg-Wilhelmsburg in den Jahren 1933-45, in: Ellermeyer [u.a.] (1988): Harburg – von der Burg zur Industriestadt. Hamburg. 483-492. Nachgedruckt in: Freimark / Kopitzsch [Hg.] (1991): Spuren der Vergangenheit sichtbar machen – Beiträge zur Geschichte der Juden in Hamburg. Hamburg. 85-92 [ISBN 978-3-76721-033-2]
  • |Heyl (1985a) »Es war für mich eine ganz neue Erfahrung« – Bericht eines Schülers , in: Heer / Ullrich [Hg.] (1985): Geschichte entdecken. Reinbek. 391-395 [ISBN : 978-3-49917-935-8]

Aufsätze | in Fachzeitschriften

  • |Heyl (2020:z1): »Silence is no longer here because of us« Vom Recht, Bescheid zu wissen, in: Demokratie gegen Menschenfeindlichkeit, Nr. 1/2020, 74-88
  • |Heyl (2015:z1): Gender als Kategorie in der gedenkstättenpädagogischen Praxis der Gedenkstätte Ravensbrück – ein Werkstatttext, in: Der Bürger im Staat, Nr. 1/2015, 44-50, »online hier als PDF-Datei herunterladbar…
  • |Heyl (2012:z1): Erinnerungs- und Gedenkstättenpädagogik 2012, in: LaG-Magazin (LERNEN AUS DER GESCHICHTE) 01/2012, Wandel der Erinnerungskulturen und der Geschichtskultur. Chancen und Aufgaben, 11-14
  • |Heyl (2009:z2) Täterschaft in der historisch-politischen Bildung, in: Newsletter des Webportals: Lernen aus der Geschichte, Newsletter Nr. 19, Die Mörder waren unter uns – Die Problematik von Täterschaft in der Pädagogik, 2f
  • |Heyl / Redlich / Walz / Gerwers (2005:z1) Neue Formen jugendgerechter Aneignung. Die Gedenk- und Jugendbegegnungsstätte Ravensbrück, in: Spielbein |Standbein, Nr. 72, August 2005, 32-36
  • |Heyl (2002:z1) Die Jugendherberge Ravensbrück – Internationale Jugendbegegnungsstätte Ravensbrück – Neue Wege und bewährte Formen, in: Gedenkstättenrundbrief 2002/110
  • |Heyl (2001:z2) »Dialektik der Aufklärung« der anderen Art. Generationen nach Auschwitz, in: Polis, Nr. 4/2000, 3-6
  • |Heyl (2001:z1) Internationaler Erfahrungsaustausch in Buchenwald, in: Internationale Schulbuchforschung, Hannover, Nr. 1/2001, 159-170
  • |Heyl (2000:z1) »Holocaust Curricula« – beispielhafte Tendenzen in der Entwicklung der »Holocaust Education« in den USA, in: Internationale Schulbuchforschung, Hannover, Nr. 1/2000, 49-72
  • |Heyl (2000:z2) Internationaler Erfahrungsaustausch, in: Informationen des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung, Braunschweig, Nr. 40/2000, 2-5. Identisch mit Heyl (2001:z1)
  • |Heyl (1999:z1) »Holocaust Education«. Internationale Tendenzen im pädagogischen Umgang mit der Geschichte des Holocaust, in: Schriftenreihe Probleme des Friedens, Idstein 1999, Nr. 1/1999, 27-43
  • |Heyl (1999:z2) »Holocaust Education?«, in: Beiträge Jugendliteratur und Medien, 10. Beiheft 1999, Die Darstellung des Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur, 7-17
  • |Heyl / Maronde-Heyl (1998:z1) Täter, Opfer, Zuschauer und Helfer – Geschichte und Gegenwart aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, in: Pädagogik 9/1998, 15-18
  • |Heyl (1997:z1) Der Holocaust – ein Thema für Grundschule und Kindergarten? in: Die Grundschulzeitschrift, Nr. 108/1997, 54
  • |Heyl (1996:z1) Die Goldhagen-Debatte im Spiegel der englisch- und deutschsprachigen Rezensionen – Februar bis Juni 1996, in: Mittelweg 36, Nr. 4/1996, 41-56
  • |Heyl (1996:z2) Les over Holocaust in Duitsland, Nederland, de VS en Israël Genuanceerd lesgeven over de Holocaust, in: Didaktief Nr. 7/1996, 16f
  • |Heyl (1996:z3) Mit Kindern im Grundschulalter über den Holocaust sprechen – Psychische Voraussetzungen, Grenzen und Chancen, Einwände und Entgegnungen, in: Die Grundschulzeitschrift, Nr. 97/1996, 24-26
  • |Heyl (1995:z1) Betroffenheit ist kein Lernziel, in: Erziehung und Wissenschaft, Nr. 4/1995, 14f
  • |Heyl (1995:z2) »Erziehung nach Auschwitz« fünfzig Jahre danach, in: Hamburg macht Schule, Nr. III/1995, 26-28
  • |Heyl (1994:z1) Erziehung nach Auschwitz. Eine deutsche Perspektive, in: Geschichte, Politik und ihre Didaktik, Nr. 1-2/1994, 63-73. Auszugsweise nachgedruckt in: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest: Rechtsextremismus im Zusammenhang mit Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Nationalismus, Baustein »Erziehung nach (über) Auschwitz«. Soest. M16, 80-90
  • |Heyl (1993:z1) Von Auschwitz zu schweigen, indem man spricht, in: EWI-Report 7, Hamburg 3 
  • |Heyl (1993:z2) Over het extremisme van het midden, in: Reformatorisch Dagblad, 18. September 1993, 11
  • |Heyl (1991:z1) Der Golfkrieg, die Kurden, Israel und die Deutschen, in: Semit 2/1991, 16-18

Journalistische Arbeiten und Rezensionen

  • |Heyl (2011:z3): Ravensbrücker Alltagsempirie – Über die Reaktionen Jugendlicher auf Gedenkstättenfahrten, in: Horizonte 36/2011, »online
  •  |Heyl (2011:z4): Lernziel Empathie? Vernehmungen. Pädagogische Auseinandersetzung mit Täterinnen und Tätern im Nationalsozialismus. Dresden 2010, DVD herausgegeben von HATiKVA e. V., in: Medaon 8 | 2011
  •  |Heyl (2010:z1): Historisch-politische Bildung, in: Praxis Politische Bildung, 4/2010, 295f [Rezension zu: Ahlheim (2009): Erinnern und Aufklären. Interventionen zur historisch-politischen Bildung, Hannover]
  •  |Heyl (1994:z2) Die Retter, in: Die Zeit, 4. März 1994 [Rezension zu: Block / Drucker (1992): Rescuers – Portraits of Moral Courage in the Holocaust, New York / London]
  •  |Heyl (1992:z1) Der Erinnerung ein Zuhause geben – Das Hamburger Grindel-Viertel und seine Menschen, in: Jüdische Allgemeine Wochenzeitung, 23. April 1992, 8
  •  |Heyl (1988:z1) Von schlafenden Hunden und ausgebrannten Öfen – Spurensuche in Verden, in: Spurensuchen – Umwelt hat Geschichte. Illustrierte des Schülerwettbewerbs Deutsche Geschichte um den Preis des Bundespräsidenten, Körber-Stiftung, Hamburg, Nr. 1/88, 52-55. Nachgedruckt in: Stottele / Ruf [Hg.] (1990): Kein Herbst ohne Blätter, Stuttgart, 72-77

Radio

  • |Adlbrecht (2011) »Und was hat das mit mir zu tun?« Neue Perspektiven der Vermittlung von Zeitgeschichte in der Migrationsgesellschaft. ORF : 27.12.2011
  •  |Kammerer (2011) Aus der Geschichte lernen? Pädagogische Arbeit in Gedenkstätten SWR 2 : 17.12.2011
  • |Wheeler (2010) Vom Stolperstein zum Mausklick. Die Erinnerung an den Holocaust bewahren. WDR3 : 23.01.2010
  •  |Heilig (2005) Die Zukunft der Erinnerung. Was wissen Jugendliche wirklich über den Holocaust? SWR 2 : 22.01.2005

TV

  • |Deutsche Welle : 31.01.2020 »auf den punkt«: »Auschwitz Gedenken: Kann sich Geschichte wiederholen?« »online [Video] 
  • |Deutsche Welle : 31.01.2020 »to the point«: »Remembering Auschwitz: Could It Happen Again?« »online [Video]
  •  |3sat : Besonders normal : 8.05.2015 Überlebt. Den Nationalsozialisten entkommen
  •  |rbb Brandenburg : 19.04.2015 70. Jahrestag der Befreiung Kommentierung der Gedenkveranstaltung zum Ende der Liveübertragung  
  • |arte : 22.02.2005 Erziehung nach Auschwitz
  • |SFB : FreitagNacht : 7.10.1988 Schweigen aus Schuld? Die Israelis, die Palästinenser und Deutsche
  • |DDR-Fernsehen : der schwarze kanal : 4.01.1988 vermutlich Auszug aus  ZDF : doppelpunkt : 23.12.1987: Was heißt hier Deutschland?
  • |ZDF : doppelpunkt : 23.12.1987 Was heißt hier Deutschland?
  •    
  • |ZDF : 9.03.1982 »Generationen im Gespräch«

Tageszeitungen

  • |Weser-Kurier : 8.11.2015 »Valentin ist ein Teil des Unrechtsstaats«
  • |taz : 20.08.2001 »Betroffenheitspädagogik greift nicht«
  • |taz : 17.01.2001 Feindesliste.
  •  |Hamburger Abendblatt : 7.10.1988 Sich der Geschichte stellen, bevor sie einen stellt


Fremdsprachige Veröffentlichungen

Englisch:

  • |Heyl (2014a) Historic Sites as a Framework for Education, in: Fracapane / Hass [Hg.] (2014): Holocaust Education in a Global Context – The Challenges for Educators and Policy-Makers. [UNESCO] Paris. 86-92 [ISBN 978-92-3-100042-3] 7
  •  |Heyl (2014d) The Society of the Holocaust – A tool for confronting the complexity of the Shoah, in: Anne Frank House [Hg.] (2014):  Holocaust Education. Supporting teachers at the Anne Frank House, Amsterdam. 29-30 6
  • |Heyl (2009b) Dealing with the perpetrators in the educational programmes of the Ravensbrück MemorialSite against the background of German landscapes of memory, online in der Dokumentation der Berliner Tagung »Perpetrator Research in a Global Context / Täterforschung im globalen Kontext« der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, des Holocaust Research Centre at Royal Holloway, University of London sowie des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen
  • |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) Historical Overview and Map
  •  |Schreier / Heyl [Hg.] (1997) Never Again! The Holocaust’s Challenge for Educators. Hamburg
  •  |Heyl (1997a) Holocaust Education in (West-)Germany – Now and Then |in: Schreier / Heyl (1997), 165-179
  •  |Heyl (1996d) Education after Auschwitz. Teaching the Holocaust in Germany, in: Millen [Hg.] (1996): New Perspectives on the Holocaust. New York / London. 275-286

Französisch:

  • |Heyl (2010i:1) Mémorial de Ravensbrück: les mémoires enchevêtrées d’un camp de concentration : Échange avec Matthias Heyl, in: Battegay / Erramuzpé / Têtu-Delage (Hg.): Exposer les mémoires et l’histoire Berlin – Ravensbrück, Carnet de visites et de rencontres décembre 2007, Saint-Étienne, 52f, 70-79 [ISBN 978-2-86272-535-2]
  • |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) Historique et plan d’ensemble

Griechisch:

  • |Heyl (2023c) »Silence is no longer here because of us«. Σχετικά με το δικαίωμα να γνωρίζουμε. Σύγχρονη ιστορικο-πολιτική αγωγή για τα εθνικοσοσιαλιστικά μαζικά εγκλήματα, in:  Deutsch-Griechisches Jugendwerk: Impulse Erinnerungsarbeit, Leipzig, 9-33

Italienisch:

  • |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) Panoramica storica e planimetria

Japanisch:

  • |Heyl (2003)  Anne Frank, Tokio [Shueisha Verlag, japanische Übersetzung von Heyl (2002), ISBN 4-08-773392]

Niederländisch:

  • Heyl (2009b) Duitse Herinneringscultuur. Gedachten en patronen, in: van der Laarse / van Vree [Hg.] (2009): De dynamiek van de herinnering. Nederland en de Tweede Wereldoorlog in een internationale context. Amsterdam. S. 221-245 [ISBN 978-90-351-3229-0] Übersetzung: Annette Förster
  • |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) Historisch overzicht en plattegrond
  •  |Heyl (1999a) Commentaar, in: Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (1999) [Hg.]: Jeugdvoorlichting over de Tweede Wereldoorlog en de relatie tot het heden – Opvattingen en ervaringen in Nederland, België, Denemarken, Duitsland en Frankrijk. Den Haag. Bd. 1, 117-143
  •  |Heyl (1996:z2) Les over Holocaust in Duitsland, Nederland, de VS en Israël Genuanceerd lesgeven over de Holocaust, in: Didaktief Nr. 7/1996, 16f
  •  |Heyl (1993:z2) Over het extremisme van het midden, in: Reformatorisch Dagblad, 18. September 1993, 11

Polnisch:

  • Heyl (2010g:2) »Przyjrzeć się historii…« in: Steen / Wetzel / Liedtke / Pilgrim [Hg.]: kunst – raum – erinnerung. Künstlerische und kulturpädagogische Strategien in KZ-Gedenkstätten. / sztuka – przestrzeń- pamięć. Strategie artystyczne i kulturalno-pedagogiczne w miejscach pamięci po byłych obozach koncentracyjnych. Potsdam. 37-39
  •  |Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück | Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten (2008) Zarys historii i plan sytuacyjny

Tschechisch:

|Heyl (2014) Anne Frank [Nakladatelstvi Triáda, Prag, tschechische Übersetzung von Heyl (2002), ISBN 978-80-7474-109-8]

Ungarisch:

  • Heyl (2001b) Nevelés Auschwitzról, Auschwitz után. Az oktatás változzék szociológiává, in: Kovács [Hg.]: Holokausztoktatás és autonómiára nevelés. Budapest. 43-62

Wissenschaftliche Übersetzertätigkeit

aus dem Amerikanischen / Englischen:

  • |Bialystok (1994) Die Amerikanisierung des Holocaust – Jenseits der Limitierungen des Universellen, in: Schreier / Heyl (1994), 129-138
  • |Bialystok (1995) Perspektiven auf die Amerikanisierung des Holocaust, in: Schreier / Heyl (1995), 273-294
  • |Both (1993) Zeit und Raum in der Jena-Plan-Schule, in: Grundschule, Nr. 7-8/1993, 72-74
  • |Dagan (1998) Wie können wir Kindern helfen, über den Holocaust zu lernen? Ein psychologisch-pädagogischer Zugang. Warum, was, wie und wann? in: Moysich / Heyl (1998), 36-50
  • |Feldman (1995) »Über den Gräbern mit gehißter Fahne Israels« – Die Struktur und Bedeutung israelischer Jugendreisen nach dem Polen der Schoah, in: Schreier / Heyl (1995), 335-366
  •  |Johnson (1995) Facing History als Konzept aktiven Erinnerns, in: Schreier / Heyl (1995), 249-272
  • |Lest we forget (1997) Lest we forget – a history of the Holocaust (CD-ROM, Navigo, München)
  •  |Lipman Sepinwall (1998) Die Behandlung des Holocaust mit Kindern im Primarbereich (K-4) in den USA – Ziele, Strategien, Quellen, Evaluation und Themen, in: Moysich / Heyl (1998), 231-245
  •  |Lozowick (1994) Jüdische Erinnerung und die Schoah, in: Schreier / Heyl (1994), 93-110
  •  |Lozowick (1995) Fallstricke der Erinnerung – Israelisch-deutsche Dialoge über die Schoah, in: Schreier / Heyl (1995), 111-119
  • |Margolis (1998) »Caring makes a difference« in: Moysich / Heyl (1998), 286-292
  • |Milchman / Rosenberg (1995) Die Frage nach der Einzigartigkeit des Holocaust, in: Schreier / Heyl (1995), 141-170
  • |Tomashow (1994) Erkenne dich selbst! Wege zur Umwelt-Identität, in: Schreier [Hg.] (1994): Die Zukunft der Umwelterziehung, Hamburg, 133-150
  • |Wangh (1992) »How to teach the Holocaust«, in: Schreier / Heyl (1992), 159-165
  •  |Weitzman (1995) Die Ankündigung der Zukunft, die Vergangenheit im Auge, in: Schreier / Heyl (1995), 295-316

Aus dem Niederländischen:

  • |Abram (1992) Rassenwahn und Rassenhass – Lehren aus der Schoah, in: Schreier / Heyl (1992), 185-198
  • |Abram (1994) Erziehung nach Auschwitz in der multikulturellen Gesellschaft der Niederlande, in: Schreier / Heyl (1994), 111-128
  • |Abram (1995) Identität und Imago zwischen Konflikt und Dialog – Über interkulturelle Erziehung in einer multikulturellen Demokratie, in: Schreier / Heyl (1995), 185-204
  • |Kratsborn (1998) Projekt »Der Zweite Weltkrieg und die Grundrechte«, in: Moysich / Heyl (1998), 293-313
  • |Mooren (1998) Spuren des Holocaust in der eigenen Umgebung. Karlsruhe und Tilburg im »Dritten Reich«, in: Moysich / Heyl (1998), 269-285
  • |Tuinier (1998) Unterricht über das Verhältnis Zweiter Weltkrieg – Gegenwart. Hintergründe und Perspektiven, in: Moysich / Heyl (1998), 246-268
  • |van Amerongen (1994) Neêrlands trots – Der Stolz der Niederlande, in: Mittelweg 36, Nr. 1/1994, 49f

Aus dem Italienischen:

  • |Bermani (1989) Beitrag zur Konferenz »Der wirkliche Gramsci« der Hamburger Stiftung für Sozialgeschichte (Lektorat für die Übersetzung aus dem Italienischen)

Aus dem Schwedischen:

  • |DJN [Hg.] (1983) Leben und Tod in der Ostsee, Hamburg

Frei zitierbar

»Wer in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus und Antisemitismus auf gedenkstättenpädagogische Marienerscheinungen hofft, hat das jeweilige Problem nicht wirklich verstanden.«

»Ich behaupte, dass heutige Jugendliche das Recht haben, Bescheid zu wissen, mehr noch als die Pflicht, zu erinnern.«

»Wer diese Geschichte nicht vor Augen hat, hat sie im Nacken.«

»Du stellst Dich dieser Geschichte besser, bevor sie Dich stellt.«

»Die Geschichtsdidaktik ist in eine Falle der Politikdidaktik gelaufen, wenn sie jeder Beschäftigung mit Geschichte einen Gegenwartsbezug abverlangt.
Andersrum wird ein Schuh draus: jeder Versuch, unsere Gegenwart zu verstehen und die Zukunft zu meistern, bedarf des Vergangenheitsbezugs. Nur aus dem Gewesenen können wir das Wissen schöpfen, das uns für heute und morgen vielleicht klüger macht.«